HABILIDADES DIGITALES

 

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Director de Orquesta y el Docente

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Compromisos personales  en la Inclusión Educativa

*Una vez finalizado el curso, como docentes responsivos debemos de ejecutar:

*El modelo Atrio en nuestros estudiantes y en nosotros como docentes, verificando cuales son las fortalezas y necesidades de aprendizaje.

*Auto evaluarse como docente, contestando las preguntas del MER.

*Aplicar los diferentes tipos de estrategias, que se implementan para  el aprendizaje sostenible, siempre y cuando sea aplicada a la realidad del trabajo del docente y del estudiante, fomentando entre ellos el trabajo entre pares.

*Incluir a cada uno de los estudiantes en el sistema educativo, enseñando valores para evitar las  etiquetas entre compañeros. Además fomentar la colaboración entre ellos.

*Ejecutar varios  modelos de evaluación y no olvidar la retroalimentación como un medio para afianzar el aprendizaje.

*Involucrar al padre de familia, en el proceso de aprendizaje.

*Plantear Adaptaciones Curriculares, para estudiantes que tienen una valoración, trabajando de manera conjunta con el DECE.

*Utilizar distintos tipos de materiales didácticos para la clase, que sean llamativos, que exista practica en  esporádicas clases.

*Organizar de manera ordenada todos los materiales visibles, teniendo un ambiente de tranquilidad evitando distracciones.

Lic. Eder Zambrano.

Fortaleza, barrera y una oportunidad que puede surgir a partir de esta experiencia sobre Aprendizaje sostenible Inclusión Educativa

                                                

FORTALEZA:

Estamos preparados, para atender a los diferentes tipos de diversidad, que existe en el salón de clases.

BARRERA:

La cantidad excesiva de estudiantes, en los barrios urbanos marginales, hace que el docente se limite en su jornada laboral, ya que en algunos casos superan los 47 estudiantes en un salón de clases.

OPORTUNIDAD:

Aplicar lo aprendido en los salones de clases, pese a las barreras que se interpongan. Aplicando estrategias, utilizando el atrio y respondiéndose las preguntas del MER. Reconociendo en sí las oportunidades y necesidades de aprendizajes. Ser un maestro RESPONSIVO.

Diferenciando mi enseñanza en un caso de estudio

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INCLUSIÓN EDUCATIVA HABILIDADES DEL SIGLO XXI

INCLUSIÓN EDUCATIVA

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

En este collage se puede apreciar como  las personas con habilidades especiales pueden estar inmersas en este siglo XXI.

En el centro está el docente con los estudiantes se relacionan desde la complejidad  y diversidad, al no excluirlo si no incluirlo.        

Es verdad que todos aunque pensemos, sintamos, aprendemos distinto merecemos  respeto y oportunidades. Debemos quitarnos las vendas de los ojos al decir que en pleno siglo XXI las personas con habilidades especiales no  pueden:

·        * Formar una Familia.

·        * Integrarlos en la sociedad mediante programas de trabajos.

·       *   Laborar en empresas con las mismas  capacidades y derechos.

·        * Integrarse a la vida deportiva.

Estas personas, si bien tienen algunas diferencias, desarrollan otras habilidades que les permiten ser parte de la comunidad. Ellos merecen nuestro cariño, aceptación y las mismas oportunidades porque son seres humanos y ciudadanos de nuestro país.

El Sistema Ecuatoriano en la Reforma Curricular del 2016 establece el Aprendizaje Sostenible en tres ejes rectores en la formación de estudiante:

·     JUSTOS: Un aprendizaje para todos con equidad, ética, respeto, honestidad, integridad, conciencia del entorno y democracia.

·  INNOVADORES: Ser emprendedores con una mente abierta, para poder resolver problemas, con una visión clara de lo que quiere hacer en el futuro, provocar en ellos  curiosidades intelectuales, lo que le guste hacer lo hagan con pasión, en sí que su enseñanza sea significativa.

·   SOLIDARIOS: Ser respetuosos que puedan vivir en armonía con la naturaleza, ser cordiales, autocríticos  respetando las ideas de los demás, valorar el trabajo en equipo con positivismo y responsabilidad social.

APRENDIZAJE SOSTENIBLE , MAPA CONCEPTUAL